W dniach 7-9 grudnia 2011 r. w Gimnazjum nr 1 im. mjr. Stefana Waltera w Radzyminie odbyły się egzaminy gimnazjalne zorganizowane przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Były to egzaminy przystosowane do nowej podstawy programowej, którą rozpoczął rocznik 1996.

W związku z nową formułą egzaminu zostały wprowadzone pewne zmiany. Egzamin nadal składa się z trzech części: humanistycznej, matematyczno-przyrodniczej oraz języka nowożytnego, jednak wszystkie mają odtąd inną strukturę. Uczniowie piszą dwa oddzielne testy każdego dnia: historia i wiedza o społeczeństwie oraz język polski, część przyrodnicza obejmująca fizykę, chemię, biologię i geografię oraz matematykę, język nowożytny podzielony na poziom podstawowy i rozszerzony. Obowiązek przystąpienia do rozszerzonego języka nowożytnego mają uczniowie, którzy uczą się go od pierwszej klasy podstawówki lub wyrazili taką wolę rodzice/prawni opiekunowie. W naszej szkole do wyboru był język angielski, test z którego pisało większość osób oraz język francuski. Wydłużony został także czas trwania obu części egzaminu, przy czym zwiększyła się również czasochłonność poszczególnych zadań, przez co w przygotowaniach kładzie się duży nacisk na odpowiednie rozplanowanie czasu.

Test z historii, wbrew sporym obawom, okazał się dość łatwy. Język polski większości osób też nie sprawił wielkich problemów, jednak wymagał uważnego czytania tekstów. Największych trudności dostarczył wszystkim egzamin z matematyki oraz części matematyczno-przyrodniczej, w której znalazł się materiał jeszcze nie przerabiany przez trzecie klasy. Ponadto dopiero w tym roku pojawił się osobny test z matematyki, dlatego uczniowie musieli zmierzyć się z większą ilością zadań, niż w poprzednich latach. Najtrudniejsze okazały się zadania otwarte, rozwiązywane zazwyczaj dość chaotycznie i w pośpiechu lub wręcz zostawione bez podjęcia próby obliczenia. Stres często powodował pustkę w głowie, przez co wiele zadań, jak się później okazało łatwych do rozwiązania, było rozumowane w błędny sposób. Wielką zagadką w teście z matematyki okazała się "mediana", o którą każdy pytał po zakończeniu egzaminu. Być może poziom nie był bardzo wysoki, jednak zadania wymagały posiadania wiadomości, logicznego myślenia i czytania ze zrozumieniem. Często metodą na podanie odpowiedzi było losowe wybieranie jednej spośród czterech. Choć można się było spodziewać tego typu zadań, to niełatwo jest przygotować się na wszystkie możliwości. Po napisaniu egzaminu możemy wyciągnąć wnioski, że należy wypracować zdolność sprawnego, logicznego myślenia oraz odpowiedniej organizacji czasu.

Najwięcej problemów podczas egzaminu z języka angielskiego przysparzały zazwyczaj zadania ze słuchu, gdzie w rozmowie padają wszystkie możliwe odpowiedzi, jednak z kontekstu trzeba wybrać tę właściwą. Myślę, że zadanie otwarte, w którym trzeba było napisać krótką wypowiedź pisemną, mogło sprawić sporo kłopotów. Należało rozwinąć wszystkie punkty zawarte w poleceniu używając poprawnie czasów i układając właściwe, spójne ze sobą zdania.

Próbne testy były okazją do sprawdzenia własnych możliwości oraz wyciągnięcia wniosków, które pozwolą jak najlepiej przygotować się do kwietniowego egzaminu gimnazjalnego.